Online 敏捷（Agile） Training in 香港

Lean 是一種專注於在流程中最大化價值並最小化浪費的方法論。

本次由講師指導的線下或線上培訓，面向中級銀行業和流程管理專業人士，旨在幫助他們應用 Lean 和 Agile 工具，提高需求、項目和運營流程管理的效率。

在培訓結束時，參與者將能夠：

• 理解並應用 Lean 原則於銀行業流程中。
• 使用 Lean 工具優化需求收集和項目執行。
• 實施和管理看板以實現有效的工作流管理。
• 識別並消除銀行業和服務導向流程中的浪費。

課程形式

• 互動式講座和討論。
• 大量練習和實踐。
• 在案例場景中動手應用 Lean 和 Agile 工具。

課程定製選項

• 如需爲本課程定製培訓，請聯繫我們進行安排。

這種以講師為主導的香港現場培訓（現場或遠端）針對希望加深對自己角色的理解並提高技能的高級發佈培訓工程師（RTE）。

在培訓結束時，參與者將能夠：

• 瞭解 SAFe Release Train Engineer (RTE) 的角色和職責。
• 瞭解如何促進 Agile 發佈列車 （ART） 並推動持續交付。
• 培養規劃和執行計劃增量 （PI） 事件的技能。
• 獲得管理風險、依賴性和障礙方面的專業知識。
• 掌握促進不懈改進和 Agile 轉型的技術。

本課程爲講師指導的香港（線上或線下）培訓，面向希望瞭解如何利用敏捷框架優化增長營銷策略、創建以客戶爲中心的產品並實現可擴展增長的市場營銷高管。

培訓結束後，學員將能夠：

• 瞭解敏捷產品管理中的關鍵框架。
• 分析新產品和服務的潛在需求。
• 學習如何爲新產品定價以及調整價值的技術。

這個為期2天的課程適合任何對使用瀑布模型感興趣的IT專業人士以及人們傳統上如何處理其缺點 - 包括但不限於Agile方法。

第一天的目的是概述這些方法，使您能夠確定適合您環境的方法。

第二天著眼於從Agile發現的項目管理技術和良好實踐，可以應用於瀑布或Agile環境。

本課程聚焦於業務分析師在敏捷項目中的成功角色。學員將學習如何與團隊、產品負責人、Scrum Master以及客戶合作，以促進開發過程。學員將通過模擬項目練習常見場景。

iSQI Agile Essentials 課程是一項國際認可的資格認證，面向所有參與敏捷項目並希望熟悉敏捷工作環境的人員。這包括項目經理、質量經理、軟件開發經理、Business 分析師、開發人員、測試人員、IT 總監和 Management 顧問。該課程由八個部分組成，帶領參與者從發佈計劃和編寫用戶故事到迭代評審（展示）和回顧，瞭解敏捷項目的生命週期。第一天主要關注關鍵原則（55% 的時間用於理論，45% 用於練習），第二天則以實際應用爲主（40% 理論，60% 練習）。

課程目標

• 理解敏捷宣言背後的原則及其軟件開發方法
• 認識敏捷團隊中的角色
• 瞭解如何作爲敏捷團隊成員爲可量化的需求做出貢獻
• 應用全團隊質量方法，確保滿足驗收標準
• 認識有效迭代評審的重要性，以及如何通過回顧爲持續改進做出貢獻

敏捷測試指的是順應敏捷開發方法，及時、持續地對軟件質量問題進行反饋的一系列測試實踐。

敏捷軟件測試是一系列測試實踐，旨在根據敏捷開發的原則，及時且持續地反饋軟件質量問題。

持續集成（CI）指的是團隊中的所有開發人員每天多次合併他們的工作。

本課程簡要介紹了Agile軟件測試。它涉及在Agile（Scrum）開發背景下的基礎測試概念，並使用Crispin & Gregory的《More Agile Testing》（2014）中的Agile Testing Quadrants模型作爲框架，探討當代Agile測試的原則和實踐。

概觀

這門為期兩天的課程簡要介紹了Agile軟件測試。它涵蓋了基礎的測試概念，並在Agile（Scrum）開發的背景下，使用Crispin & Gregory的《更多Agile測試》（2014年）中的Agile測試象限模型作為框架，探討當代Agile測試的原則與實踐。

目標受眾

本課程面向希望在Agile環境中改進測試實踐的開發團隊。

它也適合那些打算作為特定職業進行測試的人，並且是iSQI認證Agile測試儀課程的合適先決條件。

目標：

幫助業務分析師理解如何高效地建模和驗證其業務流程和資源，以基於其目標架構和不斷變化的市場需求，提升組織的業務敏捷性。

爲期兩天的培訓課程旨在幫助學員學習如何建模其業務流程和資源，以便將其適應目標架構中的目標、策略和受影響能力的變化。基於業務績效的關鍵要素（策略、戰術、KPI、業務能力等），學員將學習如何制定以願景爲中心的業務流程和資源地圖。然後，僅使用適合其語言的BPMN和UML符號，他們將理解如何使其適應不斷變化的策略、戰術和政策。

目标：

本培训课程旨在帮助产品经理、产品负责人、业务分析师、系统架构师和开发人员理解如何基于产品愿景高效管理需求，直至准确指导开发人员实现这些需求。

更详细地说，本课程旨在帮助产品经理更好地根据策略和利益相关者的需求定义产品的价值主张。Business 分析师和产品负责人了解如何描述产品待办事项的需求，然后发现适当的系统史诗和用户故事，同时为所需的价值创造做出贡献。通过互动案例研究练习，参与者学习如何详细描述这些需求，以验证对需求的正确理解，并准备系统验收测试。因此，仅使用一个非常常见且高效的 UML 配置文件，他们学习如何构建需求，以便通过迭代的需求收集过程与架构师和开发人员进行有效沟通。

受众：

• 产品经理
• 产品负责人
• Business 分析师
• 对需求 Management 流程感兴趣的任何人

這是由講師指導的線下培訓，涵蓋在Agile環境中執行軟體項目持續整合所需的概念、工具和技巧。參與者將在課程中進行一系列實作練習，以將知識應用於實際情境中。鼓勵講師與參與者之間的互動。課程中將討論真實案例，並解決特定的問題和疑問。

JIRA Software 是 Project Management 的一個強大工具，人們往往更關注工具而不是方法本身。

這種以講師為主導的現場培訓向參與者介紹了 Jira 和 Confluence 的力量，共同努力，幫助團隊成功交付產品/專案的唯一目的。團隊將學習如何正確使用這些工具，以更有效地處理使用者需求、測試、Communication，集中在一個地方。

將學習JIRA專案，Confluence空間，工作流，板（看板和Scrum），規劃和依賴關係，Jira/Confluence鏈接，報告，重要欄位和自定義字段，問題類型，屏幕和過濾。

在 培訓 結束時  ， 參與者 將能夠   ： 

• 創建 Scrum 或看板專案
• 配置 Jira 以正確管理專案
• 有效管理問題
• 構建必要的螢幕以處理問題類型
• 創建工作流和看板，並了解它們的交互
• 執行基本和高級搜索和分析
• 生成和審查團隊和管理層所需的報告

PAQ是一个3天的体验考试准备培训课程,专注于在工作场所重新实施的实践技能。

考试采取了一个 ‘hands-on’评估的格式,在那里候选人被授予一个产品背景发布,其中包括用户故事,相关设计文档以及一个 ‘multi-drop’应用程序种植与缺陷。 候选人将在实践评估期间对他们所期望的事情以及创造所需的工作产品的机会进行指示。 每个实用评估将包含1或2个以场景为基础的额外问题,需要书面答案(总共多达5个问题),涵盖选项。 这些书面答案将与独立评估员对产品背景发布的答案一起标记。 评估时间为 2.5 小时。

“培訓 SAFe® Product Owner/Product Manager with POPM Certification”是一個為期兩天的課程，使您能夠獲得有效管理基於規則的公司的價值交付所需的技能 Lean。參與者將學習 Agile 發佈培訓 （ART）、程式增量計劃、編寫史詩的原則，以及如何有效地履行產品負責人和產品經理的角色。培訓還涵蓋了與持續交付管道和文化相關的主題DevOps，使參與者能夠有效地融入流程並不斷改進ART。

本課程爲期兩天，講授規模化敏捷框架（Scaled Agile Framework®，簡稱SAFe®）的Lean-Agile原則與實踐。

您將學習如何通過敏捷發佈火車（Agile Release Trains）執行和發佈價值，如何構建敏捷組合（Agile Portfolio），以及如何在企業規模上引領Lean-Agile轉型。

您將深入理解Lean-Agile思維模式，並學習如何應用SAFe的原則和實踐，以支持敏捷團隊、項目、項目組合管理，並協調大型價值流（Value Streams）。參加本課程將爲您參加考試並獲得SAFe® Agilist（SA）認證做好準備。相關認證：SAFe Agilist (SA)

本課程爲期兩天，旨在教導作爲敏捷發佈火車（ART）一部分的團隊，如何在敏捷環境中使用Scrum、Kanban和XP進行工作。團隊將學習如何成爲敏捷團隊，構建他們的待辦事項，並規劃和執行迭代。敏捷團隊將瞭解他們的ART及其在其中的角色，與其他團隊一起進行規劃、執行和改進。

本課程爲團隊準備瞭如何運行項目增量（PI），包括團隊和項目級別的所有會議，特別關注即將到來的PI規劃。參加本課程將爲學員參加考試併成爲認證的SAFe®實踐者（SP）做好準備。

完成本課程後，您將能夠：

• 應用SAFe在企業中擴展精益和敏捷開發

• 瞭解您的團隊及其在敏捷發佈火車中的角色

• 瞭解火車上的所有其他團隊、他們的角色以及團隊之間的依賴關係

• 規劃迭代

• 執行迭代、展示價值並改進您的流程

• 規劃項目增量

• 與火車上的其他團隊整合和協作